Підготовка до участі у виконавському конкурсі в умовах дистанційного навчання: досвід рефлексії

Abstract

У статті осмислено проблему підготовки студентів-диригентів до участі у виконавських конкурсах в умовах дистанційного навчання. Розглянуто історичну та сучасну роль виконавських конкурсів у професійному становленні музикантів, а також окреслено суперечливе ставлення до конкурсної практики у фаховому середовищі. На основі рефлексії власного досвіду та педагогічної практики професора С. М. Прокопова проаналізовано методи підготовки до диригентських конкурсів за відсутності безпосередньої роботи з хоровим колективом. Особливу увагу приділено методиці «викладацького муляжу», формуванню інтерпретаційного мислення, розвитку швидкості реакції та професійної комунікації диригента з хором. Зроблено висновок, що дистанційний формат навчання, попри обмеження, може стимулювати пошук інноваційних педагогічних підходів і сприяти фаховому зростанню майбутніх диригентів.