KhNUAR logo

Kharkiv I. P. Kotlyarevsky National University of Arts

KhNUAR — Kharkiv National University of Arts Repository

Вітаємо!

Ласкаво просимо до Електронного архіву Харківського національного університету мистецтв імені І. П. Котляревського!

Репозитарій (KhNUAR) наповнюється науковими та навчально-методичними матеріалами, роботами здобувачів вищої освіти (за умови наявності рецензії наукового керівника).

Розміщуйте свої публікації та відкриті освітні ресурси (OER) у репозитарії KhNUAR, сприяйте підвищенню рейтингу університету.

Ознайомтесь з положенням про репозитарій.

Кількість документів у репозитарії:2089

Розділи

Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.

Нові надходження

  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Вокальна імітація як основа створення художнього образу в жанрі пародії
    Хуторська, Анна Йосифівна
     (2026, Харківський національний університет мистецтв імені І. П. Котляревського)
    Методичні рекомендації висвітлюють практичні засади застосування вокальної імітації як основи для створення художнього образу в жанрі пародії. У праці розкрито специфіку самостійної роботи студентів-акторів, подано алгоритми використання маркерів пародіювання, вправи для трансформації голосу, а також охарактеризовано особливості та композиційні моделі побудови «прямої» й «непрямої» вокальної пародії. These methodological recommendations examine the practical foundations of using vocal imitation to create performance characters in the parody genre. Designed for acting students' independent practice, the guide outlines key parody markers, voice transformation exercises, and structural models for developing both "direct" and "indirect" vocal parody.
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Особливості роботи над пісенним репертуаром анімаційних фільмів у класі Сольного співу
    Семенюк, Оксана Михайлівна
     (2026, Харківський національний університет мистецтв імені І. П. Котляревського)
    Методичні рекомендації висвітлюють вокально-технічні та музично-сценічні аспекти роботи над пісенним репертуаром анімаційних фільмів у класі сольного співу для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Сценічне мистецтво». У праці подано класифікацію репертуару за драматургічними, жанровими та виконавськими критеріями, розглянуто особливості вокального дихання, атаки звуку, теситурних умов, дикції, тембрової виразності, а також принципи сценічного втілення пісенного номера й організації самостійної роботи студентів-акторів. These methodological recommendations outline the vocal-technical and musical-stage aspects of working on animated film song repertoire in solo singing classes for Bachelor's degree students majoring in Performing Arts. The guide presents a comprehensive classification of the repertoire based on dramaturgical, genre, and performance criteria. It addresses key vocal mechanics—including breath control, vocal attack, tessitura considerations, diction, and timbral nuance—while offering practical frameworks for staging song performances and organizing independent practice for acting students.
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Постановка дихання
    Важньова, Людмила Андріївна
     (2026, Харківський національний університет мистецтв імені І. П. Котляревського)
    У методичних рекомендаціях розглянуто основи формування сценічного дихання та опорного звучання, особливості змішано-діафрагмального дихання, способи збільшення об’єму дихання й подовження мовленнєвої фрази. Представлено комплекс практичних вправ для розвитку дихального спокою, витривалості, контролю видиху та координації дихання з мовленням. Окрему увагу приділено використанню довгоговірок і скоромовок у самостійній роботі над сценічним мовленням. The methodological recommendations examine the fundamentals of stage breathing and vocal support, the specific features of mixed diaphragmatic breathing, and techniques for increasing breathing capacity and extending speech phrases. A set of practical exercises is presented to develop breathing stability, endurance, exhalation control, and coordination of breathing with speech. Particular attention is given to the use of extended speech exercises and tongue twisters in independent stage speech training.
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Дихання і звукоутворення
    Прибиткова, Аліна Олександрівна
     (2026, Харківський національний університет мистецтв імені І. П. Котляревського)
    Методичні рекомендації присвячено теоретичним і практичним основам мовленнєвого дихання та звукоутворення у сценічному мовленні. Розглянуто типи дихання, дихальну опору, механізми звукоутворення та їхню роль у формуванні виразного, стійкого й професійного голосу. Подано комплекс практичних вправ для розвитку дихання, голосу, резонування та координації дихання, голосу й артикуляції. The methodological recommendations address the theoretical and practical foundations of speech breathing and sound production in stage speech. They examine types of breathing, breath support, mechanisms of sound production, and their role in developing a stable, expressive, and professional voice. A set of practical exercises is provided to develop breathing, voice, resonance, and coordination of breathing, voice, and articulation
  • Ескіз
    Тип елементу:Документ,
    Імпровізаційність як форма соматично-емоційної взаємодії в ансамблі саксофона і фортепіано
    Оболенська, Марія
    ;
    Чуріков, Віктор
     (2026, Фундація Інститут справ адміністрації публічної Люблін)
    Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню імпровізаційності як соматично-емоційного феномену в ансамблі саксофона і фортепіано та її інтеграції у ширший дискурс дослідження емоційного інтелекту в ансамблевому музикуванні. Імпровізаційність розглядається як онтологічна якість ансамблевої взаємодії та як стилістична й виконавська характеристика, що ґрунтується на соматичному інтелекті, антиципативному мисленні та емоційній креативності. Імпровізація трактується як форма музичної комунікації, яка передбачає миттєву реакцію на музичні жести партнера й функціонування ансамблю як динамічної системи взаємодії. У роботі розкрито поняття соматичного інтелекту як тілесного знання, що охоплює «тілесне слухання», рухову чутливість і здатність до сприйняття мікрожестів у процесі виконання. Особливу увагу приділено специфіці взаємодії саксофона і фортепіано, зокрема тембровому та просторово-динамічному балансу. Наукова новизна дослідження полягає у концептуалізації імпровізаційності як прояву емоційного інтелекту ансамблістів та у розширенні традиційних підходів до розуміння імпровізації у виконавській практиці.