Теоретичні засади виховання диригента оркестру народних інструментів

Abstract

Стаття присвячена теоретичному осмисленню підготовки диригента оркестру народних інструментів у системі вищої мистецької освіти України. Розкрито специфіку диригентської діяльності як поєднання виконавського мислення та комунікації між оркестром і слухачем. Обґрунтовано модель «когнітивного трикутника» (технологія диригування, психологія творчого процесу, диригентська інтерпретація) як основу професійного становлення диригента. Доведено, що ефективність підготовки визначається практичною діяльністю з оркестром і реалізується у якісному концертному виступі.

The article is devoted to the theoretical understanding of training a conductor of a folk instruments orchestra within the system of higher art education in Ukraine. It reveals the specificity of conducting activity as a combination of musical thinking and communication between the orchestra and the audience. The model of the “cognitive triangle” (conducting technique, psychology of the creative process, and conducting interpretation) is substantiated as the foundation of a conductor’s professional development. It is proven that the effectiveness of training is determined by practical work with the orchestra and is realized in a high-quality concert performance.