Проблеми взаємодії мистецтва, педагогіки та теорії і практики освіти-29

Abstract

Зміст збірника репрезентує розділи когнітивного музикознавства як увиразнення наукової школи Л. В. Шаповалової, зав. кафедрою інтерпретології та аналізу музики ХДУМ ім. І. П. Котляревського. Поряд з матеріалами, що відбивають концепції молодої генерації музикознавців наукового класу ювіляра (12 кандидатів мистецтвознавства, які захистилися з 2004 по 2010 рр.), вміщені статті авторитетних вчених України. В них простежуються наскрізні ідеї розвитку музичної науки на сучасному етапі. Через системний виклад базових понять (суб’єкт творчості, свідомість, онтолосія метафізика, ціннісна семантика, спілкування, рефлексія, часопростір, смисл, духовна вертикаль, синергія, Богопізнання, Любов) когнітивне музикознавство «обертаетьс я від музичного тексту до його творця - Автора та Інтерпретатора. Категоріальний синтез богослов’я, філософії та мистецтвознавства дозволив окреслити герменевтотік коло когнітивного музикознавства як методологічного підгрунтя всебічного обговорення сучасного досвіду взаємодії мистецтва і педагогіки вищої школи. Його надзавдання - розкрити нерозривну єдність професійної підготовки молоді з її духовним національно-патріотичним вихованням, усвідомлення проблем музично-виконавсько практики і теорії. Видання призначено як музикантам-фахівцям, так і широкому загалу гуманітаріїв а також аспірантам та студентам музичних навчальних закладів.

The content of the collection represents the sections of cognitive musicology as an expression of the scientific school of L. V. Shapovalova, head of the Department of Interpretation and Analysis of Music of the I. P. Kotlyarevsky State University of Music. Along with materials reflecting the concepts of the young generation of musicologists of the scientific class of the jubilee (12 candidates of art history who defended their dissertations from 2004 to 2010), articles by authoritative scientists of Ukraine are included. They trace the cross-cutting ideas of the development of musicology at the present stage. Through a systematic presentation of basic concepts (subject of creativity, consciousness, ontology metaphysics, value semantics, communication, reflection, space-time, meaning, spiritual vertical, synergy, God-knowledge, Love), cognitive musicology “turns from the musical text to its creator - the Author and Interpreter. The categorical synthesis of theology, philosophy, and art history allowed us to outline the hermeneutic circle of cognitive musicology as a methodological basis for a comprehensive discussion of the modern experience of the interaction of art and pedagogy of higher education. Its main task is to reveal the inextricable unity of the professional training of young people with their spiritual, national and patriotic upbringing, awareness of the problems of musical and performing practice and theory.